أثر الحوافز على العبي أندية الدرجة األولى بكرة اليد في األردن The Impact of Incentives on the Players of First Division Clubs for Handball in Jordan

Transcript

1 أثر الحوافز على العبي أندية الدرجة األولى بكرة اليد في األردن The Impact of Incentives on the Players of First Division Clubs for Handball in Jordan ملخص ياسر طلفاح Yaser Telfah كلية التربية الرياضية جامعة اليرموك االردن بريد الكتروني: تاريخ التسليم: )0//( تاريخ القبول: )0//( هدف البحث التعرف إلى أثر الحوافز النفسية واالجتماعية واإلدارية والبدنية والصحية والمادية لدى العبي أندية الدرجة األولى بكرة اليد في األردن. ولتحقيق أهداف البحث استخدم الباحث المنهج الوصفي وتكونت عينة الدراسة من )( العبا العبي فرق أندية الدرجة األولى بكرة اليد في األردن لموسم ) 0 م( وتم استخدام استبانة طورها )00 )Haddad, لجمع البيانات وأظهرت النتائج وجود أثر للحوافز )النفسية االجتماعية اإلدارية البدنية والصحية( على العبي أندية الدرجة األولى بكرة اليد في األردن بدرجة ووجود أثر للحوافز المادية لدى العبي أندية الدرجة األولى بكرة اليد في األردن بدرجة متوسطة وعدم وجود فروق ذات داللة إحصائية في أثر الحوافز لدى الالعبين تبعا لمتغيرات )العمر المؤهل العلمي مكان اإلقامة( وجود فروق في أثر الحوافز لدى الالعبين تبعا لمتغير الخبرة بين الفئة )-8 سنوات( والفئة )9- سنة( لصالح الفئة )-8 سنوات( وأوصى الباحث بضرورة االهتمام بالحوافز لالعبي كرة اليد في األردن لما لها من أثر إيجابي على الالعبين. الكلمات المفتاحية: الحوافز العبي أندية الدرجة األولى كرة اليد. Abstract This study aimed to investigate the effect of psychological incentives, social, administrative, physical, health and physical on the players of first division clubs for handball in Jordan. The researcher used the descriptive approach to achieve the objectives of the study, the study sample consisted of () players on the players of first division clubs for handball in Jordan

2 8 "أثر الحوافز على العبي أندية الدرجة األولى بكرة اليد في األردن" for a season (0), Questionnaire that Developed by Haddad (00) was used for data collection, The results showed that there were impact of incentives (psychological, social, administrative, physical and health) for players of first clubs for handball in Jordan in a high degree, and there is impact of material incentives for players of first clubs for handball in Jordan moderately, and that there were no statistically significant differences in the impact of incentives on the players due to the variables (Age, educational qualification, place of residence), and there were differences in the impact of incentives on the players due to experience variable among category (-8 years) and (9- years) in favor of the category (-8 years), The researcher recommended that attention to social support and incentives for handball players in Jordan because it have positive impact on the players. مقدمة البحث Keywords: Incentives, Handball, First Division Clubs. تعد الحوافز قوة محركة تحث األفراد على بذل الجهد للوصول إلى األداء المتميز وللحوافز دورا بارزا في توجيه سلوك األفراد وتحديد اتجاهاتهم وزيادة إنتاجيتهم وأداءهم ويدفع التحفيز األفراد إلى الحماس واإلقدام في أعمالهم والقيام بالعمل المطلوب منهم على أكمل وجه وعلى المدير أن يستخدم اإلجراءات واألساليب المناسبة لتحفيز مرؤوسيهم سواء كانت حوافز معنوية أو مادية ويعتبر التميز في األداء هو المعيار األساسي لمنح الحوافز كما يمكن أن تمنح الحوافز بناء على الجهود المبذولة أو األقدمية أو المهارة )0 Al-Nasr,.)Abu وأشار )00 )Nuri, إلى أن المؤسسات الناجحة تهدف باستمرار إلى تشجيع المنافسة بين أفرادها وتمييز األفراد ذوي األداء المتميز وتحفز ذوي األداء المتوسط إلى الت قدم وهذا ال يأتي إال بالتحفيز وتشجيعهم على المبادرة فتحفيز أعضاء الفريق خاصة الالعبين يكون له اثر ايجابي في تحقيق أهداف النادي بالحصول على البطوالت والكؤوس المختلفة. ويعتبر الحافز عنصرا هاما من عناصر التعلم فتحقيق الرغبات ونيل األغراض مهم في ثبات التعلم وإن اإلنسان ال يعمل للحصول على شيء ال يستطيع أن يناله وكل شيء يشبع دافع اإلنسان ويرضي رغباته يعتبر مكافأة ونيل المكافئة يثبت التعلم ويشجع على تعلمه واستمراره. ويمث ل الحافز شعورا خارجي لدى الفرد يولد من الرغبة في القيام بنشاط أو سلوك معين يسعى من ورائه إلى تحقيق أهداف محددة )00 )Saleh, كما يشكل الحافز مجموعة العوامل والمؤثرات التي تدفع الفرد نحو بذل أكبر الجهود في عمله واالبتعاد عن ارتكاب األخطاء في مقابل حصوله على ما يضمن تحقيق رغباته وإشباع حاجاته المتعددة وتحقيق مشروعه وتطلعاته التي يسعى لبلوغه خالل عمله )009.)Mari,

3 ياسر طلفاح 9 وتكمن أهمية الحوافز في المساهمة في إشباع حاجة األفراد ورفع روحهم المعنوية والمساهمة في إعادة تنظيم احتياجاتهم والمساهمة في التحكم في سلوكهم بما يضمن تحريك هذا السلوك وتعزيزه وتوجيهه وتعديله حسب المصلحة المتبادلة بين األفراد والفريق وتنمية عادات وقيم سلوكية تنافسية جديدة بين األفراد يسعى الفريق إلى وجودها ( Abdel-Maksoud, Al-shafee, 00 &(. كما أضاف )009 )Mari, أن أهمية الحوافز تكمن في كونها السبيل إلى المبادرة المستمرة واإلبداع المتجدد وطريق المقترحات الخالقة التي تعالج جوانب القصور الحاصل في أي عمل باإلضافة إلى أنها أداة التغيير والتطوير والتصحيح عبر إدخال عناصر فعالة وجديدة في مواقف العمل وتؤدي إلى تحقيق التوازن الحيوي الذي يجعل عناصر نظام العمل تتحرك بانسجام وحيوية تطويرية وتحدث رد فعل قوي في بنية العمل الداخلية والخارجية التي تؤثر بفاعلية على التنفيذ والمتابعة. وتحفيز العبي الرياضات التنافسية هي واحدة من العناصر األساسية للتدريب الناجح ويأتي نتيجة محاولة المدرب لتلبية احتياجات الالعبين وهذا يتطلب فهما عميقا لمتطلبات الالعبين والضغوط التي يواجهونها كما تتطلب الفهم الجيد للتقنيات والتكتيكات التدريبية التي أثبتت نجاحها.)Mclaughlin, 00( ويعتقد الباحث أن الوصول بالالعب إلى أعلى المستويات قد يتطلب وجود حالة من التوتر تعمل على إثارة السلوك وتوجيهه وفي أي لعبه رياضية أو ألي هدف مراد تحقيقه سواء بممارسة الرياضة أو تحقق إنجاز معين يلزم وجود حوافز يسعى من ورائها الالعب لتحقيق ما يريد. ويشير (00 Miqdadi, )Amayreh & إلى أن الالعب الرياضي يسعى إلى تحقيق النجاح الشخصي والحاجة إلى إثبات الذات عن طريق انضمامه لفريق رياضي )جماعة صغيرة( والوصول إلى مركز مرموق بين الجماعة والتميز والشهرة ومن ناحية أخرى قد يسعى الالعب إلى تحقيق بعض الفوائد المادية والمكاسب الشخصية لمحاولة رفع مستواه االجتماعي أو االقتصادي أو الثقافي عن طريق رعاية األندية أو المؤسسات أو الدولة للرياضيين وألن السلوك يتأثر بالسلب أو اإليجاب فإنه يتأثر بالحوافز المسببة للدافعية وبالتالي تعمل الحوافز على دفع الالعب للقيام ببذل جزء أكبر من الجهد لتحقيق اإلنجاز المطلوب. وأشار )0 Buchheit, )Karcher & إلى أن رياضة كرة اليد تلعب على نطاق واسع في جميع أنحاء العالم وتتطلب من الالعبين مهارات تقنية وتكتيكية تتطلب قدرات بدنية محددة ومتطورة لدى الالعبين لتكون ناجحة مثل القوة االنفجارية والمقدرة على التحمل والجري. ويستخدم العب كرة اليد جميع المفاصل الرئيسية للجسم كالكاحلين والركبتين والمرفقين والمعصمين باستمرار لتنفيذ مجموعة واسعة من الهجمات الفردية والجماعية التي يتم تنفيذها مع مستويات مختلفة من الجهد بأقصى جهد ودون الحد األقصى وجهد متوسط بالتناوب مع لحظات استراحة قصيرة جدا 0( Abalasei,.)Radu &

4 0 "أثر الحوافز على العبي أندية الدرجة األولى بكرة اليد في األردن" أهمية البحث.... تكمن أهمية البحث في التالي: أهمية موضووع الحوافز في تشوجيع الالعبين وزيادة حماسوتهم ورغبتهم للعب بأفضول أداء وتدفعهم للعب بكل ما يملك من جهد وقوة لتحقيق مستوى عال من األداء. بعد الرجوع إلى األبحاث والدراسووووات السووووابقة وجد الباحث أن القليل من األبحاث تطرقت لموضوع الحوافز وخصوصا في المجال الرياضي. تبرز أهمية الدراسووووووة فيما قد توفره للنوادي الرياضووووووة والمدربين من معلومات حول أثر الحوافز على الالعبين مما يساعدهم في إعادة النظر في سلوكهم وإجراءاتهم تجاه الالعبين وتطويرها من أجل الوصول إلى أداء أفضل لالعبين. تقد م نتائج هذه الدراسة ألندية كرة اليد معلومات حول أثر الحوافز المختلفة على العبي كرة اليد حتى تأخذها باالعتبار عند وضووووع الخطط واتخاذ القرارات مما يسووووهم في تطوير هذه الرياضة والعبيها. مشكلة البحث تواجه أندية كرة اليد األردنية الكثير من التحديات والمتمثلة في تحقيق األهداف ورفع مستوى أداء الالعبين ونتيجة للضغوط الكبيرة التي تواجهها هذه األندية داخليا وخارجيا من أجل الوصول إلى أعلى المستويات أصبح من الضروري على إدارات هذه األندية أن تكون ذات تفكير استراتيجي ورؤية واضحة مبنية على االهتمام بالالعبين من مختلف النواحي المادية والمعنوية والنفسية واالجتماعية والوصول إلى أفضل أداء وذلك من خالل تقديم التحفيز لالعبين بكل أشكاله لتطوير األندية وبالتالي رفع مستوى األداء. ومن خالل تجربة الباحث الشخصية في مجال الرياضة ولعبه كرة اليد في الفرق الرياضية من أندية ومنتخبات الحظ وجود العديد من الفرق المحلية التي تتمتع بمستوى تدريبي جيد سواء من الناحية البدنية أو المهارية ولكن أثناء المنافسة الرياضية ال يؤدي العبي هذه الفرق أداء يتناسب مع مستواهم التدريبي والمهاري وبالتالي تتعرض هذه الفرق إلى خسارات متتالية. لذلك رأى الباحث ضرورة إجراء دراسة لعرفة أثر تقديم الحوافز لدى العبي كرة في تفعيل وتطوير كرة اليد األردنية. وتكمن مشكلة هذه الدراسة في غياب الكشف عن أثر الحوافز في تفعيل وتطوير كرة اليد األردنية خاصة في ظل قلة الدراسات التي تبحث في أثر الحوافز على الرياضيين بشكل عام وعلى العبي كرة اليد بشكل خاص لذا جاءت هذه الدراسة للكشف عن أثر الحوافز على العبي أندية الدرجة األولى بكرة اليد في األردن. تساؤالت البحث.. ما هو أثر الحوافز )النفسوووية االجتماعية اإلدارية البدنية والصوووحية المادية( على العبي أندية الدرجة األولى بكرة اليد في األردن هل يختلف أثر الحوافز على الالعبين تبعا لمتغيرات )العمر سوووووونوات اللعب مع الفريق المؤهل العلمي مكان اإلقامة(

5 ياسر طلفاح أهداف البحث.. يهدف البحث إ ىل التعرف على أثر الحوافز )النفسوووية االجتماعية اإلدارية البدنية والصوووحية المادية( على العبي أندية الدرجة األولى بكرة اليد في األردن. التعرف على أثر الحوافز على الالعبين تبعا لمتغيرات )العمر سوووووونوات اللعب مع الفريق المؤهل العلمي مكان اإلقامة(. مصطلحات البحث الحوافز: هي العوامل والمؤثرات والمغريات الخارجية التي تشووووجع الفرد على زيادة أدائه وتقدم نتيجة ألدائه المتفوق والمتميز وتؤدي إلى زيادة رضوووواه ووالئه للمؤسووووسووووة وبالتالي إلى زيادة أدائه وإنتاجه مرة أخرى) 00 keshk,.)abu كرة اليد: هي رياضووة سووريعة تلعب بين فريقين وتتطلب توافر حركات ومهارات أسوواسووية لدى الالعبين مثل الجري والقفز والرمي جنبا إلى جنب مع السوووورعة والتحكم والتنسوووويق والقدرة على التحمل) 0 Abalasei,.)Radu & حدود البحث... الحدود البشرية: اقتصر تطبيق الدراسة على العبي فرق أندية الدرجة األولى بكرة اليد. الحدود المكانية: أجريت الدراسوووووووة في أندية الدرجة األولى بكرة اليد في األردن وهي: األهلي السلط الحسين العربي كفرنجة عمان. الحدود الزمانية: أجريت الدراسة في الفترة ما بين )/0-0//0 م(. الدراسات السابقة تمت مراجعة األدب النظري وإيجاد عدد من الدراسووووووات السووووووابقة واألبحاث العلمية ذات العالقة وإن كانت وفرتها محدودة حسووووووب إطالع الباحث وفيما يلي عرض لبعض الدراسووووووات السابقة المرتبطة والمشابهة. وقام )000 )Al-Zghoul, بدراسووووووة هدفت التعرف إلى العالقة بين الحوافز والسوووووولوك العدواني لدى العبي والعبات المنتخبات الوطنية في رياضوووووويات الدفاع عن النفس )كراتية تايكوندو جودة(. تكونت عينة الدراسووووة من )( العب والعبة تم اختيارهم بطريقة الحصوووور الشوووووامل واعتمد الباحث المنهج الوصوووووفي إلجراء دراسوووووته وقد تم بناء اسوووووتبيان خاص لقياس الحوافز وقد اشتمل على )8( فقرة وزعت على تسعة أبعاد وأظهرت نتائج الدرا سة إلى وجود عالقة ارتباط بين الحوافز والسوووولوك العدواني لدى العبي والعبات رياضووووات الدفاع عن النفس )الكراتية التايكوندو الجودو( إال أنها غير دالة إحصائيا.

6 "أثر الحوافز على العبي أندية الدرجة األولى بكرة اليد في األردن" وأجرى (00 )Haddad, دراسووووووة هدفت التعرف إلى مدى مسوووووواهمة الحوافز في رفع مسووووووتوى أداء الالعبين وعالقتها ببعض المتغيرات )النادي العمر الوظيفة المؤهل العلمي خبرة الالعب في النادي وخبرة الالعب في المنتخب(. بلغ حجم العينة )( العبا من العبي أندية الدرجة األولى في كرة السوووووولة في األردن. تم تصوووووميم أداة قياس للحوافز مكونة من خمس مجاالت هي: الحوافز )النفسوووية االجتماعية اإلدارية البدنية والصوووحية والمادية(. وتوصووولت الدراسوووووة إلى النتائج التالية: وجود درجة مسووووواهمة عالية للحوافز النفسوووووية والبدنية والصوووووحية واإلدارية ووجود درجة مسوووووواهمة متوسووووووطة للحوافز االجتماعية والمادية. كما أظهرت النتائج وجود فروق ذات داللة إحصائية تبعا لمتغيرات النادي ولصالح نوادي األرثوذكسي فاست لينك أبو نصير والرياضي. ووجود فروق تبعا لمتغير خبرة الالعب في المنتخب لصالح عدد السنوات األكبر في حين لم تظهر فروق ذات داللة إحصائية على متغيرات وظيفة الالعب العمر وخبرة الالعب في النادي وتمت مناقشة النتائج ووضعت التوصيات المناسبة لذلك من أبرزها االهتمام بالحوافز كمحركات لسوووووولوك األفراد تجاه بذل جهد أكبر لتحقيق مسووووووتويات أعلى ذات عالقة باإلنجاز. وأجرى )009 )Bauer, دراسووة هدفت التعرف إلى تأثير سوولوكيات التدريب في كرة اليد على أنواع مختلفووة من تحفيز الالعبين وتكونووت عينووة الوودراسوووووووة من )( العووب كرة يوود ومدربيهم من )0( فريق كرة يد في ألمانيا تم توزيع اسووووووتبانة عليهم لجمع البيانات وأظهرت النتائج وجود عالقة ضعيفة بين سلوكيات التدريب والتحفيز لدى الالعبين. وقام )0 )Jawadi, بدراسة هدفت إلى الكشف عن العالقة بين تطبيق الحوافز وأداء العبي أندية كرة اليد الجزائرية لقسم الممتاز لكل من )أولمبي الوادي أمل بريكة ووفاق عين التوتة( والوقوف على مدى تقديم الحوافز المادية والمعنوية من قبل األندية لالعبين ومدى عالقتها بمستوى األداء لهؤالء الالعبين خالل المنافسة الرياضية ولتحقيق هذه األهداف تم استخدام المنهج الوصفي كما جمعت بيانات الدراسة باستخدام استمارة مكونة من )( فقرة تم توزيعها على عينة اشتملت على )( العبا وقد أسفرت النتائج عن ما يلي: أن الحوافز المادية تقدم بدرجة كافية لالعبي أندية كرة اليد وأن الحوافز المعنوية تقدم بدرجة قليلة لالعبي أندية كرة اليد ومستوى األداء منخفض لدى العبي أندية كرة اليد وهناك عالقة طردية ذات داللة بين الحوافز المادية والمعنوية واألداء لالعبي أندية كرة اليد أثناء المنافسة. وقام )0 )Lamari, بدراسة هدفت التعرف إلى أثر الحوافز في إثارة الدافعية لدى العبي كرة القدم وإبراز دور التحفيز عند الالعبين والنتائج الجيدة ومدى تأثير التحفيز على هذه النتائج. وتم استخدام المنهج الوصفي لمالئمته لطبيعة الدراسة وبلغت عينة الدراسة )00( العب. وبينت نتائج الدراسة أن للحوافز بنوعيها المادي والمعنوي تأثير كبير وفعال في إثارة الدافعية لدى العبي كرة القدم. وهدفت دراسة )0 )Al-hatamleh, التعرف إلى مدى تأثير الحوافز على دافعية العبات كرة القدم في األندية األردنية نحو رفع مستوى األداء ودافعيتهم نحو اللعبة وتكونت عينة الدراسة من )0( العبات. وأظهرت النتائج أن دافعية العبات كرى القدم نحو ممارسة اللعبة

7 ياسر طلفاح ورفع مستوى األداء كانت إيجابية وبدرجة كبيرة من خالل استجابتهن بشكل عام على مجاالت الحوافز )النفسية والبدنية والصحية واإلدارية واالجتماعية( وبدرجة متوسطة على مجال الحوافز المادية والمعنوية. وأجرى )0 )Bahsen, دراسة هدفت التعرف إلى أثر نظام الحوافز وعالقته بمستوى االنجاز لدى العبي الفرق الجماعية باألندية الرياضية في المملكة العربية السعودية. واستخدمت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي لمعالجة مشكلة الدراسة واستخدمت االستبانة لجمع البيانات. وبلغت عينة الدراسة )0( العبا من العبي كرة الطائرة وكرة اليد وكرة السلة. وأظهرت الدراسة أن أكثر الحوافز المتبعة مع الفرق الجماعية باألندية الرياضية هو الحوافز المعنوية ووجود عالقة طردية بين كل من الحوافز المادية والمعنوية وبين االنجاز الرياضي باألندية الرياضية. وهدفت دراسة )0 )Gacar, إلى فحص حافز اإلنجاز الرياضي لدى العبي الدوري الممتاز لكرة اليد وتكونت عينة الدراسة من )( العبا والعبة من العبي كرة اليد الذين شاركوا في ألعاب كرة اليد في تركيا خالل العام )0/0( وتم استخدام مقياس حافز اإلنجاز الرياضي لجمع البيانات. وأظهرت النتائج عدم وجود فروق في مستويات التحفيز الرياضي لدى العبي كرة اليد تعزى لمتغير الجنس ووجود فروق في مستويات التحفيز الرياضي لدى العبي كرة اليد تعزى لمتغيري فترة اللعب لصالح فترات اللعب الطويلة وكونه العب المنتخب الوطني التي كانت أعلى بالمقارنة مع العبي المنتخبات العادية. وقام (0 )Mukhwana, بدراسة هدفت التعرف إلى أثر الحوافز على العبي مختلف الرياضات الكينية وتكونت عينة )0( العبا ينتمون إلى مختلف الرياضات الفردية والجماعية والقتالية في كينيا وتم جمع البيانات باستخدام استبانة تضمنت المكافآت المادية النقدية والرعاية الطبية المجانية والتغطية التأمينية. وأظهرت النتائج أن الحوافز تعزز األداء الرياضي لدى العبي الرياضات الفردية والجماعية والقتالية وصنفت الحوافز المادية النقدية والرعاية الطبية المجانية والتغطية التأمينية كأداة لتعزيز األداء الرياضي لدى العبي الرياضات الفردية والجماعية والقتالية. وأجرى )0 el., )Maier et, دراسة هدفت التعرف إلى تأثير الحوافز غير النقدية والحوافز النقدية على األداء الفردي لدى الالعبين وتم استخدام المنهج الوصفي حيث تم توزيع استبانة لجمع البيانات على أفراد عينة الدراسة التي تكونت من )( العبا و) ( مدربا من أندية كرة القدم وهوكي الجليد وكرة اليد في ألمانيا. وأظهرت النتائج وجود آثارا إيجابية قوية للدعم المقدم لالعبين المتمثل بالدعم األسري والدعم الخاص لمشاكل الالعبين على رضا الالعبين كما أكدت النتائج تؤكد وجود عالقة قوية بين رضا الالعب واألداء الفردي لديه وأوصت الدراسة بضرورة إدراك إدار تا األندية الرياضة أهمية الحوافز غير النقدية لتحسين رضا الالعبين وبالتالي الوصول إلى أعلى أداء لالعبيهم. منهج البحث استخدم الباحث المنهج الوصفي باألسلوب التحليلي نظرا لمالءمته لطبيعة هذا البحث.

8 "أثر الحوافز على العبي أندية الدرجة األولى بكرة اليد في األردن" مجتمع البحث تكون مجتمع البحث من جميع العبي فرق أندية الدرجة األولى بكرة اليد في األردن لموسووم ) 0 م( والبالغ عددهم )( العبا وهم مسووجلين ضومن سوجالت االتحاد األردني لكرة اليد وموزعين على ستة أندية هم: )األهلي السلط الحسين العربي كفرنجة عمان(. عينة البحث تم اختيار عينة البحث وهي نفس مجتمع البحث بالمسوووح الشوووامل وتم توزيع أداة الدراسوووة )االسوتبيان( على كافة أفراد العينة حيث تم اسوترجاع )( اسوتبانة من )( اسوتبانة ثم قام الباحث باستبعاد )( استبانة غير صالحة للتحليل اإلحصائي واعتماد )( استبانة صالحة للتحليل وكانت نسووووبة عينة الدراسووووة )88%( من مجتمع الدراسووووة. وفيما يلي الجدول رقم )( يوضح توزيع أفراد العينة حسب متغيرات البحث. جدول )(: تكرارات والنسب المئوية ألفردا العينة حسب متغيرات البحث. العمر المتغير سنوات اللعب مع الفريق )الخبرة( المؤهل العلمي مكان اإلقامة الفئات 0- سنة - سنة 8- سنة 9 فما فوق المجموع - سنوات 8- سنوات -9 سنة فما فوق المجموع ثانوية عامة فما دون كلية مجتمع جامعي المجموع مدينة قرية المجموع التكرار النسبة % % %

9 ياسر طلفاح أداة البحث من أجل التعر ف على أثر الحوافز على عينة البحث تم استخدام مقياس خاص وذلك اعتمادا على األدب النظري والدراسات السابقة كدراسة )0 )Bahsen, ودراسة ( Al-hatamleh, 0( ودراسة )00 )Haddad, حيث تم استخدام االستبانة التي طورها Haddad, (00( حيث تكو ن المقياس من )( فقرة موزعة على خمسة محاور هي: المحور النفسي المحور االجتماعي المحور اإلداري المحور البدني والصحي المحور المادي ملحق رقم )(. صدق األداة قام حداد (00 (Haddad, بإجراء صدق المحتوى حيث قام بعرضها على هيئة من الخبراء والمحكمين من أعضاء الهيئات التدريسية في كليات التربية الرياضية في الجامعات األردنية وذلك بغرض: تحديد دقة وسالمة الصياغة اللغوية ومعرفة انتماء الفقرات للمجال الذي تندرج تحته وإضافة أو تعديل الفقرات لكل مجال وتحديد مدى صالحية فقرات األداة وتمثيلها للغرض الذي بنيت من أجله ملحق رقم) (. ثبات األداة للتأكد من ثبات األداة قام (00 (Haddad, بحساب معامل االتساق الداخلي من خالل استخدام معادلة كرونباخ ألفا حيث بلغت قيمة الثبات )0.90( كما قام الباحث أيضا بإجراء الثبات لقياس االتساق الداخلي بين الفقرات باستخدام معادلة كرونباخ ألفا حيث بلغت قيمة معامل الثبات كما يظهرها الجدول )(. جدول )(: معامالت كرونباخ ألفا الخاصة بمجالي البحث واألداة ككل. الرقم المجال حوافز بدنية وصحية حوافز مادية حوافز نفسية حوافز اجتماعية حوافز إدارية جميع فقرات االستبانة عدد الفقرات معامل الثبات يظهر من الجدول )( أن معامالت كرونباخ ألفا لمجاالت البحث تراوحت بين ) ( كان أعالها لمجال "حوافز اجتماعية" وأدناها لمجال "حوافز إدارية" وبلغ معامل كرونباخ ألفا لألداة ككل )0.9(, وجميع معامالت الثبات ومقبولة ألغراض الدراسة.

10 "أثر الحوافز على العبي أندية الدرجة األولى بكرة اليد في األردن" تصحيح االستبانة تكون سلم اإلجابة لإلستبانة من خمس استجابات وهي: دائما : ولها )( درجات ومعظم األحيان: لها )( درجات وأحيانا : لها )( درجات وبعض األحيان: لها درجتان وأبدا : لها درجة واحدة. كما تم اعتماد درجة مساهمة الحوافز في رفع مستوى أداء الالعبين في أداة القياس على الفقرات والمجاالت واألداة ككل كما يلي: المتوسط الحسابي من )-.( درجة مساهمة ضعيفة والمتوسط الحسابي من ).-.( درجة مساهمة متوسطة والمتوسط الحسابي من ).- ( درجة مساهمة عالية. متغيرات البحث... أ. المتغيرات المستتتتقلة: وقد شوووملت متغير الحوافز بأقسوووامه الخمسوووة: النفسوووية واالجتماعية واإلدارية و)البدنية والصحية( والمادية. المتغير التابع: العبي أندية كرة اليد في األردن. المتغيرات الوسيطة: وهي أربعة متغيرات: ج. د. العمر ويشتمل على أربع مستويات: )0- سنة - سنة - 8 سنة 9 سنة فما فوق(. سوونوات 9- سوونة سوونة سوونوات - 8 الخبرة ولها أربع مسووتويات: )- ب. فأكثر(. المعالجة اإلحصائية المؤهل العلمي ويشتمل على ثالث مستويات: )ثانوية عامة فأقل كلية مجتمع جامعي(. مكان اإلقامة ويشمل على مستويين: )مدينة قرية( لإلجابة عن أسئلة البحث تم استخدام المعالجات اإلحصائية من خالل برنامج الرزم اإلحصائية (SPSS) مثل التكرارات والنسب المئوية لمتغيرات أفراد عينة الدراسة ومعامل االتساق الداخلي كرونباخ ألفا لجميع مجاالت الدراسة. والمتوسطات الحسابية واالنحرافات المعيارية إلجابات أفراد عينة الدراسةعن جميع مجاالت أداة البحث وتحليل التباين الرباعي.)-way-ANOVA( عرض النتائج و مناقشتها المتوسطات الحسابية واالنحرافات المعيارية لجميع الفقرات لمجاالت البحث. المجال األول: حوافز بدنية وصحية

11 ياسر طلفاح جدول )(: المتوسطات الحسابية واالنحرافات المعيارية لفقرات المجال والمجال "حوافز بدنية وصحية" ككل )ن= (. الرقم الفقرة اشعر بحيوية ونشاط عند قيامي باألعمال اليومية اشعر باالرتياح عند امتالكي قوام جميل أحافظ على جسمي من اإلصابات بنيتي القوية ساعدتني بالحصول على فرصة لعب لياقتي البدنية تساعدني في تحمل عبئ التدريب لعبة كرة اليد تشمل عناصر اللياقة البدنية اطمئن صحيا في حالة وجود المعالج خالل التدريب والمنافسات المجال "حوافز بدنية وصحية " ككل المتوسط الحسابي. االنحراف المعياري 0. الرتبة الدرجة يظهر من الجدول )( أن المتوسووطات الحسووابية تراوحت بين ).9-.( حيث جاءت الفقرة رقم )( والتي تنص على "لعبة كرة اليد تشووووومل عناصووووور اللياقة البدنية" بالمرتبة األولى بمتوسووووط حسووووابي ).( وبدرجة وبالمرتبة األخيرة الفقرة رقم )( والتي تنص على "بنيتي القوية ساعدتني بالحصول على فرصة لعب" بمتوسط حسابي ).9( وبدرجة وبلغ المتوسووط الحسووابي للمجال "حوافز بدنية وصووحية" ككل ).98( وبدرجة. ويعزى ذلك إلى أهمية االهتمام بالعب كرة اليد من الناحية البدنية والصووووووحية التي تعد من أهم مقومات اسووووتمراره باللعب وتؤثر على أداءه ح ثي أنه ال يمكن االنتقال إلى مرحلة اإلعداد المهاري ما لم يمر الالعب مسبقا في مرحلة اإلعداد البدني لكي يصبح مؤهال ألداء الحركات الرياضية الخاصة بكرة اليد أثناء المباراة بصوورة جيدة وتجدر اإلشوارة على أن رياضوة كرة اليد تعتمد على اللياقة البدنية والبنية القوية لالعب ومن الضووووووروري المحافظة عليها وتنميتها باسووووووتمرار واالهتمام بالالعبين من الناحية الصوحية وتوفير أفضول خدمات الرعاية الصوحية والتأمين الصوحي لالعبين يزيد لياقتهم البدنية لديهم وينعكس إيجابا على أدائهم وهذا ما أظهرته نتائج دراسووووووتي كل من Al-( اتفقت نتائج هذا المجال مع دراسووة وأيضووا و( Haddad,00 ( )Mukhwana,0) )hatamleh, 0 التي أظهرت أن دافعية العبات كرة القدم نحو ممارسة اللعبة ورفع مستوى األداء كانت إيجابية وبدرجة كبيرة من خالل استجابتهن بشكل عام على مجاالت الحوافز النفسية والبدنية والصحية(.

12 8 "أثر الحوافز على العبي أندية الدرجة األولى بكرة اليد في األردن" المجال الثاني: حوافز مادية جدول )(: المتوسطات الحسابية واالنحرافات المعيارية لفقرات المجال والمجال "حوافز مادية" ككل )ن= (. الرقم الفقرة احصل على مكافآت بين فترة وأخرى ألدائي المميز أدائي المميز أعطاني امتيازات عديدة )مثل السكن( اللعب مع فريق مميز يوفر لي المعسكرات والمنافسات الخارجية احصل على راتب شهري رغم انتهاء الموسم يوفر لي النادي األحذية المالبس من ماركات عالمية حصولي على راتب شهري مقابل اللعب يزيد اهتمامي احصل على مكافآت عالية مقابل عمل معسكرات تدريبية المجال "حوافز مادية" ككل المتوسط الحسابي.8 االنحراف المعياري.0 الرتبة الدرجة متوسطة متوسطة متوسطة متوسطة متوسطة متوسطة يظهر من الجدول )( أن المتوسووطات الحسووابية تراوحت بين ).-.08( حيث جاءت الفقرة رقم )( والتي تنص على "حصووووووولي على راتب شووووووهري مقابل اللعب يزيد اهتمامي" بالمرتبة األولى بمتوسووووووط حسووووووابي ).08( وبدرجة وبالمرتبة األخيرة الفقرة رقم )( والتي تنص على "أدائي المميز أعطاني امتيازات عديدة )مثل السكن(" بمتوسط حسابي ).( وبدرجة متوسووووووطة وبلغ المتوسووووووط الحسووووووابي للمجال "حوافز مادية" ككل ).( وبدرجة متوسوووطة. ويعود السوووبب في ذلك إلى أن الحوافز المادية المقدمة من النادي غير كافية وال تحقق كافة احتياجات الالعبين حيث يوجد ضووووووعف في تقديم المكافئات المادية وتوفير احتياجاتهم من مالبس وأحذية مناسبة لالعبين على الرغم من أهمية الحوافز المادية لالعبين في تشجيعهم على بذل المزيد من الجهد عند ممارسة رياضة كرة اليد وتدفعهم إلى تحقيق اإلنجاز واألداء العالي في المنافسات. واتفقت هذه النتيجة مع دراسة )0 )Jawadi, ودراسة )0 )Lamari, التي أظهرت أن للحوافز المادية تأثير كبير وفعال في إثارة الدافعية لدى الالعبين.

13 ياسر طلفاح 9 المجال الثالث: حوافز نفسية جدول )(: المتوسطات الحسابية واالنحرافات المعيارية لفقرات المجال والمجال "حوافز نفسية" ككل )ن= (. المتوسط الحسابي الفقرة الرقم. أدائي في الملعب يكسبني شخصية مثالية. التدريب يزيدني إرادة وعزم للوصول للمستويات العليا.9 أشعر بالهدوء والراحة أثناء المنافسات. يثني المدرب على جهودي في الوقت المناسب.0 الحوافز التي احصل عليها تساعدني في بناء ثقتي. أسيطر على تصرفاتي وسلوكي خالل التدريب والمنافسات. ثقة المدرب بأدائي تشعرني باالطمئنان حتى لو خسرت المنافسة.8 المجال "حوافز نفسية " ككل الدرجة الرتبة االنحراف المعياري متوسطة 0.8 متوسطة متوسطة 0.88 متوسطة يظهر من الجدول )( أن المتوسووطات الحسووابية تراوحت بين ).9-.( حيث جاءت الفقرة رقم )( والتي تنص على "أدائي في الملعب يكسووووبني شووووخصووووية مثالية" بالمرتبة األولى بمتوسووووط حسووووابي ).( وبدرجة وبالمرتبة األخيرة الفقرة رقم )( والتي تنص على "أشوووعر بالهدوء والراحة أثناء المنافسوووات" بمتوسوووط حسوووابي ).9( وبدرجة متوسوووطة وبلغ المتوسووط الحسووابي للمجال "حوافز نفسووية" ككل ).8( وبدرجة. ويعزى ذلك إلى دور الحوافز النفسووية والدعم النفسووي لدى الالعب في زيادة شووعوره بالرضووا عن أداءه ووالئه لفريقه وتحقيق تعاونه مع زمالئه ويشكل دافعا داخليا لديه للوصول إلى أفضل المراتب باإلضافة إلى حاجة الالعب باسووووتمرار إلى الدعم النفسووووي اإليجابي من قبل إدارة فريقه الذي يدفع الالعب إلى بذل المزيد من الجهود للوصووووووول إلى أفضوووووول أداء كما أن العامل النفسووووووي له تأثير كبير على الالعب حيث أن حالة الالعب النفسية ومدى استقرارها وبعده عن المشاكل والضغوط لها تأثيرا مباشرا على أدائه أثناء اللعب. واتفقت هذه النتيجة مع نتائج دراسة )00 )Haddad, ودراسة )Al-hatamleh,0( التي أشوووارت إلى وجود درجة مسووواهمة عالية للحوافز النفسوووية على أداء الالعبين.

14 0 "أثر الحوافز على العبي أندية الدرجة األولى بكرة اليد في األردن" المجال الرابع: حوافز اجتماعية جدول )(: المتوسطات الحسابية واالنحرافات المعيارية لفقرات المجال والمجال "حوافز اجتماعية" ككل )ن= (. الرقم الفقرة العالقة بين أفراد الفريق تدفعني أللعب بشكل أفضل اللعب في النادي يجعلني أتعرف على العبين مشهورين اللعب في النادي يكسبني شهرة ومكانة اجتماعية تشجيع األهل يدفعني لاللتزام بالتمارين ورفع مستوى أدائي اشعر باني العب مميز عندما يناديني الجمهور باسمي اشعر بالسعادة عندما يرتدي الجمهور قميصي ورقمي تبادل الزيارات بين الالعبين تقوي العمل الجماعي المجال "حوافز اجتماعية" ككل المتوسط الحسابي. االنحراف المعياري 0. الرتبة الدرجة متوسطة يظهر من الجدول )( أن المتوسووطات الحسووابية تراوحت بين ).-.( حيث جاءت الفقرة رقم )( والتي تنص على "العالقة بين أفراد الفريق تدفعني للعب بشووكل أفضوول" بالمرتبة األولى بمتوسوط حسوابي ).( وبدرجة وبالمرتبة األخيرة الفقرة رقم )( والتي تنص على "تبادل الزيارات بين الالعبين تقوي العمل الجماعي" بمتوسوووووط حسوووووابي ).( وبدرجة متوسووووطة وبلغ المتوسووووط الحسووووابي للمجال "حوافز اجتماعية" ككل ).9( وبدرجة. ويعزى ذلك إلى أن تحسين مكانة الالعب االجتماعي ة وبناء العالقات الطي بة مع زمالئه ورؤسائه يؤدي إلى إحسوواسووه بالث قة والكفاءة وينعكس على أداءه باللعب فإشووباع الحاجات االجتماعية لدى الالعب يزيد من تماسووك الالعبين والتعاون فيما بينهم إلنجاح الفريق وتسوواهم في تهيئة الالعبين للعب في ظل معنويات عالية وتحفزهم على االسووووووتمرار بقوة في الفريق. واتفقت مع دراسووووووة )0 el., )Maier et, التي أظهرت نتائجها وجود آثارا إيجابية قوية للدعم األسووووري والدعم الخاص لمشاكل الالعبين على رضا الالعبين الذي ينعكس إيجابا واألداء الفردي لديهم. واختلفت هذه النتيجة مع دراسوووة )00 )Haddad, التي بينت وجود درجة مسووواهمة متوسوووطة للحوافز االجتماعية على أداء العبين أندية كرة السلة.

15 ياسر طلفاح المجال الخامس: حوافز إدارية جدول )(: المتوسطات الحسابية واالنحرافات المعيارية لفقرات المجال والمجال "حوافز إدارية" ككل )ن= (. الرقم الفقرة شهرة المدرب جعلتني انتظم واسمع له قدرة المدرب على تعامله مع الالعبين بالطريقة التي يرغبونها متابعة إداري لفريق للتمارين يزيد من التزامي عالقة اإلداري بالالعبين تساعدني على بذل جهد أكبر في اللعب االلتزام بمواعيد التدريب تزيد من االستفادة من التمارين األفكار والحوافز اإلدارية المتكررة تدفعني لبذل جهد أعلى العالقة القوية بين المدرب واإلداري ترفع من مستوى أدائي المجال " حوافز إدارية" ككل المتوسط الحسابي.0 االنحراف المعياري 0. الرتبة الدرجة يظهر من الجدول )( أن المتوسووطات الحسووابية تراوحت بين ).-.( حيث جاءت الفقرة رقم )( والتي تنص على "األفكار والحوافز اإلدارية المتكررة تدفعني لبذل جهد أعلى" بالمرتبة األولى بمتوسووووووط حسووووووابي ).( وبدرجة وبالمرتبة األخيرة الفقرة رقم )( والتي تنص على "عالقة اإلداري بالالعبين تسووووواعدني على بذل جهد أكبر في اللعب" بمتوسوووووط حسوابي ).( وبدرجة وبلغ المتوسوط الحسوابي للمجال "حوافز إدارية" ككل ).9( وبدرجة. ويعزى ذلك إلى اإلدارة الجيدة للنادي الرياضي التي تسعى إلى تحسين وتطوير وتحقيق االنجازات الجيدة للفريق من خالل ما تقد مه لالعبين والمدربين من تسووووووهيالت إدارية وتذليل الصوووعوبات اإلدارية التي تعترضوووهم وتنظيم أفراد الفريق وسووولوكهم نحو أنفسوووهم ونحو الفريق لتحقيق األداء العالي للفريق والتنافسووووووية وبذلك جهد أكبر إلنجاح الفريق. واتفقت النتيجة مع دراسووووووة (00 )Haddad, ودراسووووووة )0 )Al-hatamleh, التي بينت وجود درجة مساهمة عالية للحوافز اإلدارية في رفع مستوى أداء الالعبين. الستتتتتتوال األول للدراستتتتتتة: ما هو أثر الحوافز )النفستتتتتتية االجتماعية اإلدارية البدنية والصتتتتتتحية المادية( على العبي أندية الدرجة األولى بكرة اليد في األردن لإلجابة على هذا

16 "أثر الحوافز على العبي أندية الدرجة األولى بكرة اليد في األردن" السووؤال تم اسووتخراج المتوسووطات الحسووابية واالنحرافات المعيارية لجميع مجاالت أثر الحوافز )النفسية االجتماعية اإلدارية البدنية والصحية المادية( على العبي أندية الدرجة األولى بكرة اليد في األردن والجدول )8( يوضح ذلك. جدول )8(: المتوسطات الحسابية واالنحرافات المعيارية لجميع مجاالت أثر الحوافز )النفسية االجتماعية اإلدارية البدنية والصحية المادية( على العبي أندية الدرجة األولى بكرة اليد في األردن )ن= (. المجاالت الحوافز البدنية والصحية الحوافز المادية الحوافز النفسية الحوافز االجتماعية الحوافز اإلدارية المقياس ككل المتوسط الحسابي االنحراف المعياري الرتبة الدرجة متوسطة يظهر من الجدول )8( أن المتوسووووووطات الحسووووووابية واالنحرافات المعياري لمجاالت أثر الحوافز )النفسووووووية االجتماعية اإلدارية البدنية والصووووووحية المادية( على العبي أندية الدرجة األولى بكرة اليد في األردن تراوحت بين )..98( كان أبرزها لمجال الحوافز البدنية والصوووحية وبدرجة وأدناها لمجال )الحوافز المادية( وبدرجة متوسوووطة. وبلغ المتوسوووط الكلي ).80( وبودرجوة مرتفعوة. ويعزى ذلوك إلى الحوافز المقودموة لالعبين التي تلبي حواجوات الالعبين في مختلف المجاالت الصحية واالجتماعية واإلدارية والنفسية والمادية تساهم في توفر سووبل الراحة لهم مما يشووجعهم على بذل المزيد من الجهد والرغبة بالفوز في المنافسووات. وجاءت الحوافز البدنية والصووووووحية في المرتبة األولى ألن لياقة الالعب الصووووووحية تعد من أهم الركائز األسوووواسووووية التي تتطلبها لعبة كرة اليد إلنجاز المهارات الحركية المتنوعة التي تعتمد على توافر المقدرة على تحمل الجهد العضوولي المبذول أثناء المنافسووة وإن االهتمام بتقديم الرعاية الصووحية والبدنية لالعب بمختلف الوسووائل ينعكس إيجابا على أداء الالعب. واتفقت هذه النتيجة مع دراسوة (00 )Haddad, ودراسة )0.)Al-hatamleh, كما اتفقت هذه النتيجة مع نتائج دراسة ( )Mukhwana,0 التي أظهرت نتوائجهوا أن الحوافز المواديوة والنقوديوة والرعوايوة الطبيوة المجانية تعزز األداء الرياضي لدى العبي الرياضات الفردية والجماعية والقتالية. السوال الثاني للدراسة: هل يختلف أثر الحوافز على الالعبين تبعا لمتغيرات)العمر سنوات اللعب مع الفريق الموهل العلمي مكان اإلقامة( لإلجابة عن هذا السؤال, تم تطبيق تحليل التباين الرباعي )-way-anova( للكشف عن الفروق في أثر الحوافز على الالعبين تبعا لمتغيرات )العمر سنوات اللعب مع الفريق المؤهل العلمي مكان اإلقامة( الجداول أدناه توضح ذلك.

17 ياسر طلفاح جدول )9(: المتوسطات الحسابية واالنحرافات المعيارية ألثر الحوافز على الالعبين تبعا لمتغيرات)العمر سنوات اللعب مع الفريق المؤهل العلمي مكان اإلقامة(. العمر المتغيرات سنوات اللعب مع الفريق المؤهل العلمي مكان اإلقامة الفئة 0- سنة - سنة 8- سنة 9 فما فوق - سنوات 8- سنوات -9 سنة فما فوق ثانوية عامة فما دون كلية مجتمع جامعي مدينة قرية العدد المتوسط الحسابي االنحراف المعياري يظهر من الجدول )9( وجود فروق ظاهرية بين متوسوطات إجابات أفراد عينة الدراسوة في أثر الحوافز على الالعبين تب عا لمتغيرات )العمر سوووووونوات الل عب مع الفريق المؤ هل العلمي مكان اإلقامة( ولمعرفة الداللة اإلحصوووووووائية لتلك الفروق تم تطبيق تحليل التباين (-way- ANOVA) على أثر الحوافز على الالعبين والجدول )0( يوضح ذلك. جدول )0(: نتائج تحليل التباين )-way-anova( للكشف عن الفروق في أثر الحوافز على الالعبين تبعا لمتغيرات)العمر سنوات اللعب مع الفريق المؤهل العلمي مكان اإلقامة(. المتغير العمر سنوات اللعب مع الفريق المؤهل العلمي مكان اإلقامة الخطأ المجموع المصحح مجموع المربعات درجات الحرية متوسط المربعات قيمة "F" داللة "F" اإلحصائية

18 "أثر الحوافز على العبي أندية الدرجة األولى بكرة اليد في األردن".. يظهر من الجدول )0( ما يلي: عدم وجود فروق ذات داللة إحصووائية عند مسووتوى الداللة )0.0 α( في أثر الحوافز على الالعبين تبعا لمتغيرات )العمر المؤهل العلمي مكان اإلقامة( حيث لم تصوووووول قيمة "F" لمستوى الداللة اإلحصائية. وتدل هذه النتيجة على اتفاق جميع العبي كرة اليد عينة الدراسة على الوودور اإليجووابي للحوافز المختلفووة على الالعبين بغض النظر عن عمرهم ومؤهلهم العلمي ومكان إقامتهم. واتفقت هذه النتيجة مع دراسووووووة (00 )Haddad, التي أظهرت عدم وجود فروق في مساهمة الحوافز في رفع مستوى أداء العبي كرة السلة تبعا للعمر. يظهر من الجدول وجود أثر ذات داللة إحصووووائية عند مسووووتوى الداللة )0.0 α( في أثر الحوافز على الالعبين تبعووا لمتغير )سوووووونوات اللعووب مع الفريق( حيووث بلغووت قيمووة )F( ).00( عند مسووتوى الداللة اإلحصووائية )0.0(. وللكشووف عن مواقع الفروق تم تطبيق اختبا رشيفيه )scheffe( والجداول أدناه توضح ذلك. جدول )(: نتائج اختبار شيفيه )scheffe( للكشف عن مواقع الفروق في أثر الحوافز على الالعبين تبعا لمتغير)سنوات اللعب مع الفريق(. سنوات اللعب مع الفريق - سنوات 8- سنوات -9 سنة فما فوق العدد المتوسط الحسابي سنوات فما فوق سنة 0. ** سنوات يظهر من الجدول )( وجود فروق في أثر الحوافز على الالعبين بين الفئة )-8 سنوات( بمتوسوط حسوابي ).90( والفئة )9- سونة( بمتوسوط حسوابي ).( وكانت الفروق لصوالح الفئة )-8 سووونوات( بمتوسوووط حسوووابي بلغ ).90(. وظهرت لمتغير سووونوات اللعب مع الفريق وكانت الفروق لصالح الفئة )-8( سنوات بسبب تجربتهم بالنادي لمدة تجاوزت الخمس سنوات وربما يعود السووووووبب في ذلك الى أن ادارة النوادي تدعم الالعبين ذوي الخبرة )-8 سوووووونوات( لتحفزهم على تقديم أداء مميز ويكون الالعبون راضووووووون عن مسووووووتوى الحوافز التي تقدم لهم علما بأن الفئة األعلى في مسووتوى الخبرة ال يتقبلون المسووتوى نفسووه من الحوافز كونهم أمضوووا سوووووونوات لعب أكثر في النادي لذلك الحظ الباحث أن مرتفعي الخبرة ال يتأثر أداؤهم بالحوافز نتيجة لعدم رضووووواهم عنها أما متوسوووووطي الخبرة أكثر تقبال لمسوووووتوى الحوافز المقدمة وبالتالي ينعكس ذلك على أدائهم وربما هذا يتناقض مع عدم وجود فروق تبعا لمتغير العمر ويعزى ذلك إلى أن سوووووونوات اللعب توزعت على أكثر من فئة عمرية باإلضووووووافة إلى ذلك يمكن أن يكون الالعب ذو فئة عمرية كبيرة وسنوات لعب قليلة كونه قد يبدأ باللعب مع الفريق في عمر متأخر وبالتالي لم تظهر الفروق تبعا لمتغير العمر فضووووووال عن أن عدد الالعبين في فئة الخبرة )8-

19 ياسر طلفاح سوونوات( هو األكثر عددا من باقي الفئات وبالتالي تكون المنافسووه بينهما أكبر ألثبات تميزهم في اللعبة واختلفت النتيجة مع دراسوووة (00 )Haddad, التي أظهرت وجود فروق في مسووواهمة الحوافز في رفع مسووتوى أداء العبي كرة السوولة تبعا لمتغير خبرة الالعب لصووالح عدد السوونوات األكبر. االستنتاجات والتوصيات االستنتاجات.... في ضوء نتائج الدراسة السابقة ومناقشتها توصل الباحث إلى االستنتاجات التالية: هناك أثر للحوافز النفسوووووية واالجتماعية واإلدارية والبدنية والصوووووحية على العبي أندية الدرجة األولى بكرة اليد في األردن من وجهة نظر الالعبين أنفسهم وبدرجة. للحوافز المادية أثر على العبي أندية الدرجة األولى بكرة اليد في األردن من وجهة نظر الالعبين أنفسهم وبدرجة متوسطة. عدم وجود فروق ذات داللة إحصوائية في أثر الحوافز على الالعبين تبعا لمتغيرات )العمر المؤهل العلمي مكان اإلقامة(. وجود فروق في أثر الحوافز على الالعبين بين الفئة )-8 سووووونوات( والفئة )9- سووووونة( لصالح الفئة )-8 سنوات(. التوصيات.... في ضوء نتائج الدراسة السابقة ومناقشتها يمكن وضع التوصيات التالية: ضرورة االهتمام بالحوافز لالعبي كرة اليد في األردن لما لها من أثر إيجابي على الالعبين. االهتمام بتفعيل الحوافز المادية وخاصووة التي حصوولت على رتب متدنية وفق النتائج التي تم التوصل إليها. ضوورورة االهتمام بتفعيل الحوافز البدنية التي ترفع من مسووتوى أداء الالعبين وتنعكس على أداء الفريق. ضوووورورة االهتمام بتقديم الحوافز المعنوية )النفسووووية واالجتماعية( لالعبين وموازنتها مع الحوافز المادية وعدم التركيز على جانب دون آخر. References (Arabic & English) Abdel-Maksoud, A & Al-shafee, M. (00). Scientific encyclopedia of sports management. Alexandria, Egypt: Dar Al Wafaa for Publishing.

20 "أثر الحوافز على العبي أندية الدرجة األولى بكرة اليد في األردن" Abu Al-Nasr, M. M. (0). Management by Incentive. Egypt: Arab Training and Publishing Group. Abu keshk, M. N. (00). Contemporary school administration. Amman, Jordan: Dar Jareer For Publishing & Distribution. Al-hatamleh, R. (0). The impact of incentive on the motivation among women football players in Jordan. (Unpublished Master Thesis). Yarmouk University, Irbid. Al-Zghoul, M. (000). The relationship between incentives and aggressive behavior among players and players of national teams in the mathematics of self-defense (karate, taekwondo, judo). (Unpublished Master Thesis). University of Jordan, Amman, Jordan. Amayreh, A & Miqdadi, Y. (00). Sports psychology. Amman, Jordan: The National Library. Bahsen, M. (0). The incentive system and its relationship to the level of achievement that the team players of the sport clubs in KSA have. (Unpublished Master Thesis). Umm Al Qura University Saudi Arabia Bauer, J. (009). The effects of coaching behaviors on motivation in handball players-an analysis of the effects of verbal and non-verbal coaching behaviors on the grounds of self-determination theory (Unpublished Doctoral dissertation) University Maastricht, Holland. Gacar, A. (0). Examination of sport-specific achievement motivation level of super league handball players in universities. European Journal of Experimental Biology, (), 8-8. Haddad, Y.(00). The impact of incentives on the motivation of the basketball players in the first division clubs in Jordan. (Unpublished Master Thesis). Yarmouk University, Irbid. Jawadi, A. (0). Motivation and its relationship to the performance of handball players Algerian clubs during athletic competition field

21 ياسر طلفاح study of the Premier Division clubs (Olympic Valley, Barika appointed Mulberry). (Unpublished Master Thesis). Algeria University, Algeria Karcher, C., & Buchheit, M. (0). On-court demands of elite handball, with special reference to playing positions. Sports medicine, (), 9-8. Lamari, A. (0). The effect of incentives to raise motivation among football players field study for some second Alraba professional clubs. (Unpublished Master Thesis). Mohamed Khider Biskra University, Algeria. Maier, C., Woratschek, H., Strobel, T., & Popp, B. (0). Is it really all about money? A study on incentives in elite team sports. European Sport Management Quarterly, (), 9-. Mari, M (009). Moral motivation and how to foot in the public sector of the Arab state, the Arab Organization for Development. Cairo, Egypt: The League of Arab States. Mclaughlin, W. (00). Coaching tennis successfully. nd ED. United State: Human Kinetics. Mukhwana, K. O. (0). Incentive Rating among Selected Kenyan Male Athletes (Unpublished Doctoral dissertation), Kenyatta University, Kenya. Nuri, M. (00). Management of human resources. Ben Aknoun, Algeria: The Office of University Publications. Radu, F & Abalasei, B. (0). 0 Team Handball. London: Bloomsbury publishing. Saleh, M. (00). Human Resource Management. Amman, Jordan: Dar Al-Hamed for Publishing and Distribution.

22 8 "أثر الحوافز على العبي أندية الدرجة األولى بكرة اليد في األردن" أخي الالعب تحية طيبة وبعد... ملحق رقم )( اإلستبيان بصورته النهائية يقوم الباحث بدراسوووووووة علمية بعنوان "أثر الحوافز على العبي أندية الدرجة األولى بكرة اليد في األردن" علما بأن هذا االسووووووتبيان يقيس أثر الحوافز على الالعبين والمطلوب منك أخي الالعب اإلجابة على فقرات هذا االستبيان من وجهة نظرك بموضوعية ودون كتابة االسم. لذا نرجو اإلجابة على هذا االستبيان وذلك بوضع إشارة ) ( أمام الفقرة التي تراها مناسبة أخي الالعب علما بأن الباحث سوف يتعامل مع كافة المعلومات المدو نة بسر ية تامة وألغراض البحث العلمي فقط. البيانات الشخصية: يرجى تعبئة ما يلي من البيانات الشخصية ووضع إشارة ) ( في الخانة التي تنطبق عليك. ) ) 9 فما فوق ( فما فوق ( جامعي ( ) - العمر: - 8 سنة ( ) - سنة ( ) 0 - سنة ( ) ) ) -9 سنة ( كلية مجتمع ( ) قرية ( ) - سنوات اللعب مع الفريق: - سنوات ( ) - 8 سنوات ( - الموهل العلمي: ثانوية عامة فما دون ( ) - مكان اإلقامة: مدينة ( ) الباحث حوافز بدنية وصحية: الرقم الفقرات اشعر بحيوية ونشاط عند قيامي باألعمال اليومية اشعر باالرتياح عند امتالكي قوام جميل أحافظ على جسمي من اإلصابات بنيتي القوية ساعدتني بالحصول على فرصة لعب لياقتي البدنية لعبة اطمئن صحيا والمنافسات تساعدني في تحمل عبئ التدريب كرة اليد تشمل عناصر اللياقة البدنية في حالة وجود المعالج خالل التدريب دائما معظم األحيان أحيانا بعض األحيان أبدا

23 ياسر طلفاح 9 حوافز مادية الرقم الفقرات ألدائي وأخرى فترة بين مكافآت على احصل المميز أدائي المميز أعطاني امتيازات عديدة )مثل السكن( اللعب مع فريق مميز يوفر لي المعسكرات والمنافسات الخارجية احصل على راتب شهري رغم انتهاء الموسم ماركات من المالبس األحذية النادي لي يوفر عالمية يزيد اللعب مقابل شهري راتب على حصولي اهتمامي احصل على مكافآت عالية مقابل عمل معسكرات تدريبية دائما معظم األحيان أحيانا بعض األحيان أبدا حوافز نفسية الرقم الفقرات أدائي في الملعب يكسبني شخصية مثالية التدريب يزيدني إرادة وعزم للوصول للمستويات العليا اشعر بالهدوء والراحة أثناء المنافسات يثني المدرب على جهودي في الوقت المناسب الحوافز التي احصل عليها تساعدني في بناء ثقتي أسيطر على تصرفاتي وسلوكي خالل التدريب والمنافسات ثقة المدرب بأدائي تشعرني باالطمئنان حتى لو خسرت المنافسة. دائما معظم األحيان أحيانا بعض األحيان أبدا

24 0 "أثر الحوافز على العبي أندية الدرجة األولى بكرة اليد في األردن" حوافز اجتماعية الرقم الفقرات العالقة بين افراد الفريق تدفعني اللعب بشكل افضل اللعب في النادي يجعلني اتعرف على العبين مشهورين اللعب في النادي يكسبني شهرة ومكانة اجتماعية تشجيع االهل يدفعني لاللتزام بالتمارين ورفع مستوى ادائي اشعر باني العب مميز عندما يناديني الجمهور باسمي اشعر بالسعادة عندما يرتدي الجمهور قميصي ورقمي تبادل الزيارات بين الالعبين تقوي العمل الجماعي. دائما معظم األحيان أحي انا بعض األحيان أبدا حوافز إدارية الرقم الفقرات شهرة المدرب جعلتني انتظم واسمع له قدرة المدرب على تعامله مع الالعبين بالطريقة التي يرغبونها. متابعة إداري لفريق للتمارين يزيد من التزامي عالقة اإلداري بالالعبين تساعدني على بذل جهد اكبر في اللعب االلتزام بمواعيد التدريب تزيد من االستفادة من التمارين األفكار والحوافز اإلدارية المتكررة تدفعني لبذل جهد أعلى العالقة القوية بين المدرب واإلداري ترفع من مستوى أدائي دائما معظم األحيان أحيانا بعض األحيان أبدا ملحق رقم )( هيئة المحكمين األستاذ الدكتور زياد الكردي... جامعة اليرموك األستاذ الدكتور وليد مارديني... جامعة اليرموك األستاذ الدكتور أحمد الهياجنة... جامعة اليرموك األستاذ الدكتور إبراهيم وزرماس... جامعة اليرموك األستاذ الدكتور محمد أبو الكشك... جامعة اليرموك